A Bun In The Oven

Seiring dengan semakin terintegrasinya teknologi ke dalam kehidupan kita sehari-hari, sekolah menyadari pentingnya membekali setiap siswa dengan perangkat pribadi untuk memfasilitasi pembelajaran digital. Inisiatif one-to-one ini bertujuan untuk memberi siswa akses yang sama ke sumber daya pendidikan, mendorong kreativitas dan pemikiran kritis sambil mempersiapkan mereka untuk tuntutan dunia yang digerakkan oleh teknologi. Dengan merangkul program perangkat satu-ke-satu, sekolah dapat memberdayakan siswa untuk menjadi peserta aktif dalam pendidikan mereka sendiri, sementara pendidik dapat memanfaatkan teknologi untuk mempersonalisasi pengajaran dan mengembangkan keterampilan abad ke-21.

Nicole Adel
Associate Director of Sustainability and Support, Verizon Innovative Learning Schools, Digital Promise

Untuk mewujudkan pembelajaran ini, Digital Promise telah bermitra dengan Verizon selama 10 tahun terakhir untuk menyediakan perangkat dan paket data yang bertahan hingga empat tahun bagi setiap siswa dan guru di sekolah menengah dan atas terpilih di seluruh Amerika Serikat. Selain akses yang selalu tersedia untuk siswa di Verizon Innovative Learning Schools, guru menerima pengembangan dan pembinaan profesional yang kuat untuk menumbuhkan budaya pembelajaran yang kuat dengan teknologi. Perjalanan Sekolah Pembelajaran Inovatif Verizon dimulai pada awal tahun ajaran dengan peluncuran perangkat, sebuah perayaan di seluruh sekolah saat siswa menerima perangkat mereka.

Baru-baru ini, EdSurge mendapat kesempatan untuk berbicara dengan Nicole Adell, direktur asosiasi keberlanjutan dan dukungan Digital Promise untuk Verizon Innovative Learning Schools. Adell berada dalam posisi unik sebagai mantan kepala sekolah di Sekolah Menengah Newburg di Louisville, Kentucky, yang dipimpinnya selama empat tahun perjalanan Verizon Innovative Learning Schools.

EdSurge: Seperti apa proses perencanaan peluncuran perangkat untuk Sekolah Menengah Newburg?

Adell: Ketika kami mengetahui bahwa kami diterima di Cohort 5, kami menyebarkan berita ke organisasi lingkungan, perpustakaan umum, pusat komunitas, dan Klub Anak Laki-Laki dan Perempuan. Karena lokasi sekolah di Sabuk Alkitab, kami mengunjungi setiap organisasi berbasis agama di sekitar sekolah kami untuk memberi tahu mereka apa yang akan terjadi. Kami mengumumkan, “iPad akan hadir! Perangkat akan datang!” Ini adalah kesempatan baru bagi komunitas kulit hitam historis ini, dan kami sangat senang. Pendekatan yang kami ambil bahkan sebelum peluncuran datang adalah menyebarkan berita, mendapatkan dukungan, dan membuat orang bersemangat karena saat Anda membuat orang bersemangat, mereka akan melakukan apa pun yang diperlukan untuk anak-anak di gedung sekolah Anda. Saat Anda menjelaskan alasannya kepada orang-orang, mereka semua setuju.

Pendekatan yang kami ambil bahkan sebelum peluncuran datang adalah menyebarkan berita, mendapatkan dukungan, dan membuat orang bersemangat karena saat Anda membuat orang bersemangat, mereka akan melakukan apa pun yang diperlukan untuk anak-anak di gedung sekolah Anda. Saat Anda menjelaskan alasannya kepada orang-orang, mereka semua setuju.

Seperti apa peluncuran perangkat di Newburg Middle School?

Itu pesta! Merayakan itu penting. Ini bukan hanya tentang memberikan perangkat ini kepada 1.200 anak dan keluarga mereka; kami telah mempersiapkan selama berminggu-minggu menjelang peluncuran kami untuk memastikan keluarga dilengkapi dengan pengetahuan tentang cara merawat perangkat, pentingnya dan penggunaan utamanya—untuk mempromosikan integrasi teknologi dan pengalaman belajar yang kuat bagi siswa. Saya kembali untuk berbagi dengan komunitas seperti apa peluncuran itu nantinya. Tujuan dari perangkat adalah apa yang saya khotbahkan. Itu berarti ketika peluncuran tiba, semua orang sangat sadar untuk berhati-hati dengan perangkat karena mereka bangga dengan kesempatan dan memahami ekspektasi.

Siswa adalah pemangku kepentingan terpenting dalam inisiatif teknologi sekolah, dan tim teknologi siswa adalah cara untuk melibatkan siswa secara langsung dalam pengelolaan program sehari-hari. Bagaimana tim teknologi siswa Anda dipilih, dan bagaimana keterlibatan mereka dalam peluncuran perangkat?

Digital Promise sangat sengaja merekrut distrik dan sekolah untuk Pembelajaran Inovatif Verizon, tempat mereka dapat mendukung keluarga dan anak-anak yang secara historis terpinggirkan. Di Sekolah Menengah Newburg, kami sengaja memilih kelompok siswa inti untuk tim teknologi. Anak-anak ini belum tentu merupakan siswa top-of-the-class stereotip. Kami membina anak-anak yang kami tahu mewakili populasi sekolah kami dan yang memiliki ruang untuk tumbuh dalam keterampilan teknologi. Kami memilih siswa dari semua tingkat kelas karena ini tentang meneruskan pengetahuan, menarik orang lain, dan menjaga sistem yang berkelanjutan.

Sumber Daya yang Direkomendasikan

Saat siswa dari tim lulus, kami menggunakan proses aplikasi salinan buta yang diperiksa oleh tim teknologi siswa kami. Dengan menggunakan proses aplikasi blind-copy, nama pelamar dirahasiakan. Oleh karena itu, Anggota Tim Teknologi Harimau kami saat ini tidak melihat nama rekan mereka. Ini membantu anggota tim teknologi siswa membantu memilih pelamar yang memenuhi syarat. Dalam beberapa minggu terakhir sekolah, anggota tim yang baru dipilih akan membayangi lulusan kelas delapan, yang—di awal tahun—telah menjadi mentor selama peluncuran perangkat. Ini memberi anak-anak baru rasa tentang apa tim khusus ini. Kami hanya perlu memberdayakan anak-anak dan memanfaatkan tim teknologi siswa tersebut.

Menjadikan Siswa Juara: Cara Tim Teknologi Siswa Terlibat dalam Peluncuran Perangkat

Menjalankan Help Desk Memimpin Aktivitas Terkait STEM Pemecahan Masalah Dasar Memeriksa Kandidat Siswa Membuat Video How-To Membantu Guru Mendemonstrasikan Sumber Daya

Salah satu tujuan peluncuran perangkat adalah agar siswa, sekolah, dan keluarga dapat terhubung dan belajar. Mengapa penting bagi keluarga untuk terlibat dan belajar tentang perangkat?

Bagaimana kita sebagai pendidik menggunakan teknologi untuk mengubah pembelajaran? Kita bisa menggunakannya hanya untuk mentransfer pengetahuan atau mentransfer materi. Namun kita perlu melampaui perangkat dan membantu siswa kita menjadi kolaborator dan pencipta, bukan hanya konsumen.

Siswa bersama guru sekitar enam jam sehari, yang merupakan sebagian kecil dari hidup mereka. Keluarga dapat memberikan pengaruh yang lebih besar. Untuk membantu menunjukkan rasa hormat kami kepada keluarga dalam proses ini, sekolah kami membuat sesi mini berorientasi keluarga untuk mengajarkan tentang perangkat. Kami mengundang mitra korps kerja kami sehingga keluarga dapat belajar tentang perangkat dan kemudian belajar tentang peluang kerja di masyarakat. Kami menggunakan sesi ini untuk menyemangati keluarga dan mendapatkan persetujuan mereka untuk menggunakan perangkat tersebut. Aspek keluarga dan komunitas sangat penting untuk Digital Promise. Jika komunitas mengetahui apa yang sedang terjadi, Anda mendapatkan dukungan dan integrasi teknologi berkelanjutan dari mereka.

Apa saran Anda untuk sekolah yang merencanakan peluncuran perangkat one-to-one pertama mereka?

Anda membagikan informasi segera setelah Anda tahu bahwa sekolah Anda melakukan ini. Anda menggembar-gemborkannya, membuat kolega Anda bersemangat tentangnya, lalu membuat keluarga Anda bersemangat tentangnya — lalu anak-anak akan ingin menjadi bagian darinya.

Saya juga mendorong sekolah untuk melihat melampaui perangkat. Siapa pun dapat memiliki perangkat. Tapi bagaimana kita sebagai pendidik menggunakan teknologi untuk mengubah pembelajaran? Kita bisa menggunakannya hanya untuk mentransfer pengetahuan atau mentransfer materi. Namun kita perlu melampaui perangkat dan membantu siswa kita menjadi kolaborator dan pencipta, bukan hanya konsumen.

Keyakinan pada pendidikan tinggi di kalangan Republik paling merosot. Tetapi kepercayaan juga turun di kalangan independen dan Demokrat. Kredit: Amanda J. Cain untuk Laporan Hechinger

Keyakinan orang Amerika terhadap perguruan tinggi dan universitas negara telah anjlok, menurut jajak pendapat Gallup yang baru. Jika kekurangan dukungan itu terus berlanjut, hal itu dapat berdampak jangka panjang baik bagi pendidikan tinggi maupun perekonomian AS secara keseluruhan. Lebih sedikit pekerja berpendidikan dapat menghambat inovasi, memperparah kekurangan tenaga kerja, dan menghambat mobilitas sosial.

Namun yang memperumit pemahaman kami tentang polling ini, yang dirilis pada 11 Juli 2023, adalah beberapa survei Gallup yang lebih optimis. Bahkan ketika kepercayaan pada institusi pendidikan tinggi tampaknya terjun bebas, orang Amerika terus merasa bahwa gelar sarjana itu berharga.

Stephanie Marken, seorang mitra di Gallup yang mengawasi penelitian di bidang pendidikan, menggambarkan jajak pendapat yang bertentangan sebagai “penjajaran yang menarik”.

“Teori kami adalah bahwa orang pada umumnya percaya bahwa pendidikan tinggi akan memberi mereka pekerjaan yang lebih baik atau upah yang lebih tinggi,” kata Marken, “namun mereka merasa bahwa sistem pendidikan tinggi cacat dalam cara yang cukup signifikan yang memengaruhi kepercayaan mereka terhadap hal itu. lembaga.”

Gallup memanggil seribu orang dewasa di seluruh negeri antara 1 dan 22 Juni, dan menanyakan seberapa besar kepercayaan mereka pada daftar institusi, dari militer hingga Kongres. Hanya 36 persen yang mengatakan bahwa mereka memiliki kepercayaan diri yang “sangat baik” (17 persen) atau “cukup besar” (19 persen) terhadap pendidikan tinggi. Marken mengatakan ini merupakan penurunan “terjal” sejak 2015, pertama kali Gallup memasukkan pendidikan tinggi dalam survei kepercayaannya. Saat itu, 57 persen menyatakan keyakinan pada pendidikan tinggi. Itu turun menjadi 48 persen pada tahun 2018 sebelum penurunan saat ini menjadi 36 persen pada tahun 2023. Pada saat yang sama, jumlah orang Amerika yang mengatakan bahwa mereka “sangat sedikit percaya” pada pendidikan tinggi – kategori terendah – meningkat lebih dari dua kali lipat dari 9 persen. pada tahun 2015 menjadi 22 persen pada tahun 2023.

Selama bertahun-tahun, Partai Republik telah secara terbuka mengkritik profesor dan administrator perguruan tinggi karena terlalu condong ke kiri dan kepercayaan pada pendidikan tinggi di antara Partai Republik paling merosot. Tetapi kepercayaan juga turun di kalangan independen dan Demokrat. Marken mengatakan berita tentang pendidikan tinggi telah memakan korban. Rencana pembatalan pinjaman mahasiswa yang kontroversial dari Presiden Biden mengingatkan orang Amerika akan tingginya biaya kuliah. Skandal Varsity Blues 2019, yang mengungkapkan bagaimana orang tua kaya menipu dan bersekongkol untuk memasukkan anak-anak mereka ke sekolah elit, juga mencemari sektor ini. (Klik di sini untuk pendapat lebih rinci menurut partai politik, pendidikan, jenis kelamin, dan usia.)

Orang-orang “merasa sistem itu tidak terjangkau dan dicurangi terhadap kebanyakan orang Amerika,” kata Marken.

Yang pasti, kepercayaan Amerika terhadap semua institusi semakin memburuk. Meskipun hilangnya kepercayaan pada pendidikan tinggi sangat besar, pendidikan tinggi masih menempati urutan keempat dalam hal kepercayaan di belakang bisnis kecil, militer, dan polisi – tempat yang sama pada tahun 2018. Sebaliknya, Kongres berada di urutan terakhir.

Pada saat yang sama, beberapa jajak pendapat Gallup menunjukkan bahwa orang Amerika masih menghargai gelar sarjana. Lebih dari dua pertiga mahasiswa yang terdaftar saat ini (71 persen) mengatakan bahwa mereka sangat setuju atau setuju bahwa gelar yang mereka kejar sepadan dengan biayanya. Survei itu dilakukan pada musim semi 2023 dan dirilis pada Juni. Survei terbaru lainnya, yang dilakukan pada tahun 2022, menemukan bahwa tiga perempat dari perguruan tinggi yang terdaftar dan calon mahasiswa melaporkan bahwa pendidikan perguruan tinggi setidaknya sama atau lebih penting daripada 20 tahun yang lalu.

Gallup telah bertanya kepada orang Amerika tentang pentingnya pendidikan perguruan tinggi selama 45 tahun. Dan sementara angkanya naik turun, mereka kuat. Pada tahun 1978, 82 persen mengatakan pendidikan perguruan tinggi sangat (36 persen) atau cukup (46 persen) penting. Pada tahun 2019, saat Gallup menanyakan pertanyaan ini baru-baru ini, 88 persen mengatakan sangat (53 persen) atau cukup (35 persen) penting.

Marken dari Gallup menyamakan pendapat kontradiktif tentang pendidikan tinggi dengan apa yang kita lihat di perbankan konsumen. “Orang-orang sangat negatif tentang bank besar, tetapi saya masih memiliki rekening giro. Itu satu-satunya sistem yang saya miliki,” katanya. “Pendidikan pasca sekolah menengah adalah satu-satunya pengungkit yang kita miliki untuk mobilitas sosial. Mereka masih kesal karena itu tidak tersedia untuk lebih banyak orang Amerika, atau itu tidak lebih terjangkau.

Krisis kepercayaan tampaknya belum mempengaruhi pendaftaran perguruan tinggi, kata Marken. (Pendaftaran telah menurun karena alasan lain, termasuk pasar kerja yang kuat dan populasi remaja yang menurun di beberapa wilayah AS) Tetapi Marken khawatir bahwa penurunan kepercayaan diri yang konsisten dapat menyebabkan lebih sedikit siswa yang ingin kuliah di masa depan.

Biaya kuliah adalah alasan utama orang kehilangan kepercayaan pada pendidikan tinggi, menurut Marken. Persepsi populer sebagian harus disalahkan. Kenaikan harga stiker di antara beberapa perguruan tinggi elit mendapat banyak perhatian media, katanya, sementara harga bersih (setelah diskon individu dari hibah atau beasiswa) membingungkan. Perguruan tinggi komunitas mungkin terjangkau, tetapi orang Amerika umumnya tidak memikirkannya ketika mereka menanggapi survei tentang perguruan tinggi, kata Marken.

Tetap saja, kenaikan biaya kuliah juga nyata. “Jika kami tidak benar-benar mengatasi akar penyebab biaya,” ujarnya, “kami akan terus beroperasi di lingkungan ini di mana orang-orang benar-benar frustrasi dengan sistem ini.”

Kisah tentang kepercayaan pada pendidikan tinggi ini ditulis oleh Jill Barshay dan diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk Poin Bukti dan buletin Hechinger lainnya.

Artikel terkait

Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.

Bergabunglah dengan kami hari ini.

Dengarkan artikel 5 menit Audio ini dihasilkan secara otomatis. Beri tahu kami jika Anda memiliki umpan balik.

Menyelam Singkat:

Jaksa Agung Connecticut pada hari Kamis menggugat Stone Academy, sebuah perguruan tinggi keperawatan nirlaba yang ditutup awal tahun ini, menuduhnya dan pemiliknya menyesatkan siswa tentang program akademiknya yang melanggar undang-undang perlindungan konsumen negara bagian. Jaksa Agung William Tong menuduh akademi dan pemilik Joseph Bierbaum berbohong kepada siswa bahwa mereka memiliki program perawatan kesehatan yang kuat yang akan mempersiapkan mereka untuk ujian lisensi keperawatan. Tong menuduh akademi gagal menawarkan jumlah jam klinis yang dijanjikan, bahwa akademi itu tidak mempekerjakan cukup fakultas yang memenuhi syarat untuk mendukung siswa, dan bahwa Bierbaum memperkaya dirinya sendiri dengan uang sekolah mereka sementara mereka menumpuk hutang pinjaman yang signifikan. Gugatan itu menyebut lembaga nirlaba lain yang dimiliki Bierbaum, Paier College of Art. Tong mengatakan bahwa Bierbaum mengalihkan dana dan sumber daya Stone ke Paier, meninggalkan sekolah perawat dalam kesulitan. Seorang pengacara yang mewakili Bierbaum mengatakan dalam pernyataan email bahwa argumen Tong tidak berdasar.

Wawasan Menyelam:

Perguruan tinggi nirlaba telah diawasi oleh pembuat kebijakan dan regulator, sebagian karena penutupan rantai yang tiba-tiba dan terkenal seperti ITT Technical Institute.

Stone juga menghadapi masalah sebelum menutup tiga kampusnya pada bulan Februari.

Pada tahun 2022, mantan pemiliknya, Mark Scheinberg, membayar lebih dari $1 juta kepada jaksa federal untuk menyelesaikan tuduhan bahwa dia mencoba menyembunyikan pinjaman tertentu agar tidak dihitung dalam tingkat gagal bayar pinjaman mahasiswa perguruan tinggi. Diduga juga dia tidak melaporkan tingkat gagal bayar Stone yang lebih tinggi ke Departemen Pendidikan AS.

Scheinberg memutuskan hubungan keuangan dengan institusi tersebut sebagai bagian dari penyelesaian.

Regulator negara bagian juga telah menyuarakan keprihatinan tentang akademi tersebut. Perguruan tinggi Connecticut yang menawarkan program keperawatan praktis setiap tahun harus memiliki setidaknya 80% dari siswa mereka lulus apa yang dikenal sebagai Ujian Lisensi Dewan Nasional, atau NCLEX.

Tapi tidak satu pun dari tiga kampus Stone mencapai tolok ukur itu tahun lalu.

“Berbagai kegagalan Stone dan pelanggaran peraturan yang dijelaskan di atas menciptakan situasi yang menyebabkan banyak lulusannya tidak memenuhi syarat untuk duduk di NCLEX dan mendapatkan lisensi di Negara Bagian Connecticut, sehingga melanggar salah satu janji terpenting Stone,” kata Tong dalam gugatan.

Stone juga terus mendaftarkan mahasiswa meskipun kekurangan situs klinis dan anggota fakultas, kata jaksa agung. Beberapa instruktur keperawatan praktis dipekerjakan dengan gelar associate, serta pengalaman klinis kurang dari tiga tahun, yang melanggar hukum Connecticut, katanya.

Tong menuduh beberapa pelanggaran Undang-Undang Praktik Perdagangan Tidak Adil Connecticut.

Dan dia meminta Pengadilan Tinggi negara bagian “untuk melampirkan jutaan dolar aset Stone’s dan Bierbaum selama menunggu proses pengadilan ini,” kata Tong dalam sebuah pernyataan, termasuk apa yang dia gambarkan sebagai rumah besar yang dimiliki Bierbaum.

“Sementara para siswa mengalami penurunan tingkat kelulusan ujian, hilangnya peluang klinis, dan kekurangan fakultas yang berkualitas, pemilik Stone menjadi kaya,” kata Tong.

Perry Rowthorn, pengacara yang mewakili Stone Academy dan Bierbaum, mengatakan dalam pernyataan email pada hari Kamis bahwa “sayangnya tidak mengherankan bahwa upaya Negara dikhususkan untuk menyiapkan gugatan yang tidak berdasar, alih-alih membantu banyak siswa rentan yang dirugikan oleh Kantor Pendidikan Tinggi. memaksa penutupan Akademi Batu secara tiba-tiba.”

Pada bulan Mei, mantan siswa Stone juga menggugat, mencari gugatan class action, menuduh akademi menipu mereka tentang kualitas program akademiknya.

Di tingkat federal, Departemen Pendidikan menetapkan bahwa, sebelum penutupannya, Stone berada dalam kesulitan keuangan yang parah sehingga membatasi partisipasi perguruan tinggi tersebut dalam program bantuan keuangan mahasiswa pemerintah.

Ini memaksa akademi untuk mendanai sendiri bantuan keuangan siswa dan kemudian meminta penggantian dari Departemen Pendidikan.

Baik pemerintahan Obama dan Biden telah mencoba menindak peraturan di perguruan tinggi nirlaba secara luas.

Departemen Pendidikan tahun ini mengusulkan aturan tahun ini bahwa program karir harus memenuhi uji rasio utang terhadap pendapatan agar tetap didanai federal, dan ingin membuat daftar publik perguruan tinggi dengan pengembalian keuangan yang buruk.

Sektor nirlaba mempertahankannya sebagai sasaran dan diperlakukan tidak adil.

FOLSOM, CALIF. – PowerSchool (NYSE: PWSC), penyedia terkemuka perangkat lunak berbasis cloud untuk pendidikan K-12 di Amerika Utara, hari ini mengumumkan perilisan My PowerSchool, pengalaman pengguna kohesif yang menggabungkan semua informasi dan aplikasi yang relevan ke dalam satu platform tunggal yang disederhanakan . My PowerSchool menyederhanakan cara keluarga berinteraksi dengan sekolah anak-anak mereka dan cara pemimpin teknologi sekolah mengelola solusi PowerSchool mereka dengan menyediakan titik akses pusat berdasarkan apakah pengguna adalah pendidik, siswa, atau anggota keluarga. My PowerSchool Family, rilis pertama dari pengalaman My PowerSchool, akan tersedia pada musim gugur, memungkinkan keluarga dan pendidik berbagi satu sumber informasi, termasuk nilai, kehadiran, tugas, kalender, formulir yang sudah selesai dan sedang dalam proses, perilaku, dan biaya, dalam pengalaman yang mulus.

“PowerSchool saya menandai tonggak penting dalam memberdayakan komunitas pendidikan,” kata Marcy Daniel, Chief Product Officer, PowerSchool. “Rilis baru ini akan memberikan pengalaman yang ditingkatkan untuk keluarga menggunakan portal keluarga saat ini di PowerSchool SIS dan menunjukkan komitmen kami untuk menyediakan solusi yang berpusat pada pengguna yang merampingkan proses, meningkatkan komunikasi, dan mendorong kolaborasi antara keluarga, staf, dan administrator.”

Keluarga PowerSchool saya akan memberi pengguna banyak manfaat termasuk:

Pengalaman keluarga yang ditingkatkan: Keluarga sekarang akan memiliki pandangan komprehensif tentang perjalanan pendidikan anak mereka, menghilangkan kebutuhan untuk beralih di antara sistem yang berbeda. Dari tugas dan nilai hingga kehadiran dan pembayaran biaya, semua informasi akan dikonsolidasikan ke dalam satu antarmuka yang intuitif. My PowerSchool dirancang untuk membantu meningkatkan keterlibatan dan akuntabilitas keluarga, serta mendukung kesuksesan siswa melalui upaya kolaboratif antara keluarga dan guru. Manajemen akun administratif yang disederhanakan: Administrator akan menghemat waktu yang berharga dengan menghilangkan kerumitan mengelola banyak akun untuk sistem terpisah. Administrator sistem akan memiliki sistem manajemen pengguna terpadu, mengurangi kerumitan mengelola pengguna individu dan menyediakan staf dengan sistem otentikasi modern. Memberdayakan siswa: My PowerSchool menempatkan siswa di pusat perjalanan pendidikan mereka. Dengan masuk dengan satu akun, siswa mendapatkan akses mudah ke semua informasi sekolah yang relevan. Mereka dapat tetap teratur, memprioritaskan tugas, dan merencanakan studi mereka secara efektif. Dengan visibilitas ke tugas, nilai, tanggal ujian, dan tenggat waktu proyek, siswa dapat mengambil alih pembelajaran mereka, didukung oleh keluarga dan guru yang terlibat.

Pengalaman PowerSchool Saya tambahan, termasuk pengalaman pendidik dan administrator, akan tersedia dalam beberapa bulan mendatang.

Tentang PowerSchool

PowerSchool (NYSE: PWSC) adalah penyedia perangkat lunak berbasis cloud terkemuka untuk pendidikan K-12 di Amerika Utara. Misinya adalah memberdayakan ekosistem pendidikan dengan teknologi terpadu yang membantu pendidik dan siswa mewujudkan potensi penuh mereka, dengan cara mereka sendiri. PowerSchool menghubungkan siswa, guru, administrator, dan orang tua, dengan tujuan bersama untuk meningkatkan hasil siswa. Dari kantor ke kelas ke rumah, ini membantu sekolah dan distrik secara efisien mengelola pelaporan negara bagian dan kepatuhan terkait, pendidikan khusus, keuangan, sumber daya manusia, bakat, pendaftaran, kehadiran, pendanaan, pembelajaran, pengajaran, penilaian, penilaian, dan analitik dalam satu platform terpadu. PowerSchool mendukung lebih dari 50 juta siswa secara global dan lebih dari 15.000 pelanggan, termasuk lebih dari 90 dari 100 distrik teratas berdasarkan pendaftaran siswa di Amerika Serikat, dan menjual solusi di lebih dari 90 negara. Kunjungi www.powerschool.com untuk mempelajari lebih lanjut.

© PowerSchool. PowerSchool dan merek PowerSchool lainnya adalah merek dagang dari PowerSchool Holdings, Inc. atau anak perusahaannya. Nama dan merek lain dapat diklaim sebagai milik orang lain.

Staf eSchool Media membahas teknologi pendidikan dalam semua aspeknya – mulai dari undang-undang dan litigasi, hingga praktik terbaik, hingga pelajaran yang dipetik dan produk baru. Pertama kali diterbitkan pada bulan Maret 1998 sebagai surat kabar cetak dan digital bulanan, eSchool Media menyediakan berita dan informasi yang diperlukan untuk membantu pembuat keputusan K-20 berhasil menggunakan teknologi dan inovasi untuk mengubah sekolah dan perguruan tinggi dan mencapai tujuan pendidikan mereka.

Posting terbaru oleh Staf Berita eSchool (lihat semua)

Sebagai pendidik, kami tahu potensi kecerdasan buatan (AI) untuk profesi kami. AI generatif, bagian dari AI yang dapat menghasilkan konten baru dan orisinal, berfungsi sebagai teknologi yang memperkuat kemampuan kita sebagai pendidik dan pembelajar. Kemampuannya untuk mengubah dan mentransfer informasi dengan cepat melampaui batasan sebelumnya, meskipun dengan beberapa kekhawatiran awal dari para pendidik. Namun dengan menggunakan AI generatif, pendidik dapat mengeksplorasi aspek pendidikan yang dulunya menantang atau tidak dapat diakses, mempercepat laju pembelajaran dan memungkinkan siswa mendapatkan kepercayaan diri di wilayah yang belum dipetakan.

Saat AI generatif mendapatkan daya tarik di sektor swasta, dampaknya terhadap institusi siap menjadi transformatif. Dengan mengotomatisasi tugas-tugas yang mungkin tidak dimiliki manusia, AI generatif memberdayakan individu untuk fokus pada kekuatan mereka, seperti kreativitas, empati, dan keterlibatan. Pergeseran fokus ini menumbuhkan kemampuan beradaptasi dan pemikiran yang fleksibel, keterampilan karyawan yang sangat penting bagi organisasi untuk berkembang dalam lingkungan bisnis yang dinamis saat ini.

Jenny Maxwell
Kepala Grammarly untuk Pendidikan

Untuk institusi pendidikan, merangkul AI generatif tidak hanya mempersiapkan siswa untuk masa depan yang akan memainkan peran sentral di tempat kerja mereka, tetapi juga membuka pintu bagi karyawan yang sangat mudah beradaptasi yang dapat menavigasi wilayah yang belum dipetakan dengan percaya diri. Institusi harus memanfaatkan peluang ini dengan berkolaborasi dengan pakar AI, dimulai dengan implementasi skala kecil dan mengintegrasikan AI generatif yang dapat memberikan dampak paling signifikan. Untuk pendidikan yang lebih tinggi, ini berarti mengembangkan pemikiran kritis dan pengembangan soft-skill pada siswa untuk memastikan bahwa mereka siap menghadapi tantangan yang tidak diketahui di masa depan. Baru-baru ini, EdSurge berkesempatan untuk berbicara dengan Jenny Maxwell, kepala Grammarly for Education, tentang bagaimana AI generatif merevolusi dunia pendidikan.

EdSurge: Apa itu AI generatif dalam konteks pengalaman pendidikan?

Maxwell: AI generatif benar-benar merupakan teknologi yang memungkinkan kita meningkatkan kemampuan kita sebagai manusia. Sebagian besar pendidik berada di ruang karena mereka suka mengajar dan membantu, dan mereka menyukai proses transfer informasi. AI generatif unggul dalam proses transfer ini, memungkinkannya terjadi pada kecepatan yang belum pernah kita lihat sebelumnya. Dan karena itu, para pendidik mungkin masuk ke dalam percakapan ini dengan rasa gentar dan terpesona.

Bayangkan, sebagai seorang pendidik, Anda telah pergi dari titik A ke titik B dengan mengendarai sepeda penjelajah yang indah melewati pedesaan Prancis, dan Anda memberi tahu orang-orang betapa hebatnya mengendarai sepeda ini. AI generatif adalah sepeda listrik. Anda masih bisa melihat pedesaan Prancis. Anda masih harus memahami cara mengendarai sepeda. Masih ada komponen keseimbangan dan pergeseran. Tetapi AI generatif memungkinkan Anda mengalami bagian-bagian pedesaan Prancis yang mungkin tidak dapat Anda nikmati karena Anda mengayuh ke atas bukit atau Anda tidak memiliki kapasitas kardiovaskular untuk menikmati jarak.

AI generatif dalam konteks pendidikan berarti kita mendorong sesuatu ke depan. Saya pikir alasan kami mengganggu adalah karena kami berusaha membuat segalanya menjadi lebih baik. Kami mencoba untuk pergi lebih cepat. Kami mencoba untuk meningkatkan pengalaman manusia. Dan dengan melakukan itu, kami membuka kemampuan manusia yang lebih unik.

Kami mencoba untuk meningkatkan pengalaman manusia. Dan dengan melakukan itu, kami membuka kemampuan manusia yang lebih unik.

Kami melihat sudah ada adopsi AI generatif di sektor swasta. Apa pendapat Anda tentang bagaimana AI generatif akan membentuk kembali cara kerja organisasi?

AI generatif memangkas beberapa hal yang belum tentu dikuasai manusia sehingga kita dapat menghabiskan lebih banyak waktu di mana kita unggul: menjadi sangat kreatif, sangat berempati, dan sangat terlibat dengan pengalaman di sekitar kita. AI generatif membentuk kembali organisasi-organisasi ini untuk memiliki karyawan yang sangat mudah beradaptasi dengan pemikiran yang fleksibel. Kami melihat bahwa perusahaan yang beradaptasi juga merupakan perusahaan yang bertahan; ada hasil bagi kemampuan beradaptasi ini. Apa yang akan kita lakukan sebagai masyarakat agar lebih siap menghadapi hal baru berikutnya?

Apa artinya ini bagi siswa hari ini?

Saya berharap ini memberi siswa motivasi untuk membuka peluang selama sisa hidup mereka. Pendidikan bukan hanya sarana untuk mendapatkan pekerjaan; pengalaman pendidikan benar-benar tentang mengembangkan fleksibilitas dan metakognisi. Fakta bahwa Anda menjadi pemikir yang kuat ini dan menjadi kreatif serta membangun jaringan kolega — baik mahasiswa maupun fakultas — dapat menginspirasi Anda untuk menghasilkan ide-ide hebat yang dapat Anda manfaatkan pasca-universitas. Itu menyenangkan!

Institusi perlu mempersiapkan siswa untuk dunia kerja baru di mana AI generatif akan memainkan peran sentral. Bagaimana mereka bisa mendekati ini?

Pertama, institusi perlu bekerja sama dengan mitra yang dapat memastikan parameter keamanan tersedia. Untuk Grammarly, ini mendasar. Kemudian, saya sarankan institusi baru saja dimulai; perjalanan besar ini dimulai dengan satu langkah. Pilih orang-orang Anda yang bersemangat yang bersemangat dengan perubahan ini dan termotivasi oleh inovasi, dan minta mereka untuk membantu menjangkau berbagai departemen untuk membawa rekan kerja. Perubahan itu sulit. Temukan katalis Anda di kampus dan cari untuk mengintegrasikan AI generatif di tempat-tempat yang akan memberikan dampak paling signifikan.

Tidak ada kekurangan percakapan yang terjadi saat ini di institusi pendidikan. Ada ketakutan bahwa institusi mungkin mengalami kelumpuhan analisis seputar AI generatif. Tapi saya sangat optimis bahwa universitas mendukung hal ini, dengan cepat menerapkan alat ini dan menyesuaikan kebijakan untuk memenuhi siswa di mana mereka berada sekarang.

AI generatif tidak sempurna. Grammarly membantu membimbing siswa untuk menggunakan teknologi ini secara bertanggung jawab untuk meningkatkan pendidikan mereka. Kami ingin siswa dipersiapkan untuk angkatan kerja yang berkembang. Kami ingin mereka mahir dalam hal-hal yang belum dibuat, dan itu tergantung pada soft skill. Bagaimana kita menciptakan orang dewasa yang sangat berempati yang sangat mudah beradaptasi? Kami mungkin tidak dapat melatih mereka untuk teknologi yang belum ada, tetapi kami dapat melatih mereka untuk menjadi fleksibel dan mau mencoba dan bahkan gagal.

Bagaimana kita menciptakan orang dewasa yang sangat berempati yang sangat mudah beradaptasi? Kami mungkin tidak dapat melatih mereka untuk teknologi yang belum ada, tetapi kami dapat melatih mereka untuk menjadi fleksibel dan mau mencoba dan bahkan gagal.

Menurut Anda, apa manfaat dan tantangan terbesar untuk menggabungkan AI generatif ke dalam pengalaman pendidikan?

Salah satu manfaat langsung bagi siswa adalah memahami topik dengan cepat dan menemukan tempat untuk memulai. Hal ini dapat mempercepat kecepatan siswa mengerjakan tugas dan juga mempercepat transfer informasi dari pendidik ke siswa. Saya memikirkan kembali analogi saya tentang sepeda listrik. Siswa memiliki kemampuan untuk menggunakan AI generatif sebagai alat yang memungkinkan mereka menjelajahi area yang kurang percaya diri. Ada potensi yang belum dimanfaatkan untuk membuat orang bersemangat tentang wilayah baru.

Tantangan AI generatif adalah kita tidak tahu persis apa yang tidak kita ketahui tentangnya. Jelas, kita perlu menyadari integritas dan memastikan kita tidak mempercayai semua yang dihasilkan. Kami membutuhkan pagar pembatas untuk sepeda listrik. Tapi saya pikir kita akan melihat fakultas dan mahasiswa berkumpul dalam perjalanan ini. Saya pikir fakultas akan lebih dilihat sebagai pelatih kursus daripada pemegang pengetahuan. Saya pikir perubahan itu sudah terlambat dan akan disambut baik oleh mahasiswa dan institusi.

Setiap anggota fakultas yang saya temui yang benar-benar bersemangat tentang apa yang mereka lakukan memberi tahu saya bahwa mereka telah mengalami momen transformatif ini dalam karier mereka ketika mereka melihat perjalanan ini pada siswa mereka. Alat ini akan membantu menjembatani dinamika kekuatan yang dirasakan antara siapa yang memiliki semua informasi dan siapa yang tidak.

Grammarly berkomitmen pada inovasi dan pengembangan AI yang bertanggung jawab yang mendorong siswa untuk menerapkan integritas akademik yang memfasilitasi pembelajaran dan pendidikan. Sumber daya berikut mengeksplorasi pendekatan Grammarly terhadap AI generatif dalam pendidikan dan bagaimana institusi dapat menavigasi teknologi baru ini.

Dengarkan artikel 6 menit Audio ini dihasilkan secara otomatis. Beri tahu kami jika Anda memiliki umpan balik.

Sektor pendidikan tinggi terguncang oleh pelanggaran MOVEit, peretasan massal layanan transfer file Progress Software yang digunakan oleh ratusan organisasi. Perguruan tinggi dan kelompok pendidikan tinggi – dari University of California, Los Angeles hingga National Student Clearinghouse – telah terjebak dalam insiden keamanan siber.

Bahkan perusahaan yang tidak terkena dampak langsung menderita akibat serangan tersebut. TIAA, penyedia layanan pensiun yang banyak digunakan oleh akademisi dan guru, memperingatkan anggotanya bahwa pelanggaran tersebut memengaruhi salah satu vendornya, PBI Research Services. Vendor mengaudit kematian anggota dan menemukan penerima manfaat, menangani data sensitif seperti nomor Jaminan Sosial.

Clop, grup di balik serangan itu, mengeksploitasi perangkat lunak MOVEit melalui kerentanan zero-day, yang mengacu pada kelemahan keamanan yang ditemukan penyerang sebelum perusahaan melakukannya.

Tidak jelas berapa banyak organisasi yang telah membayar uang tebusan kepada Clop atas data yang dicuri. Tetapi mengingat cakupan serangan itu, mungkin tidak banyak yang perlu membuatnya bermanfaat bagi Clop, saran Brett Callow, analis ancaman di Emsisoft, sebuah perusahaan keamanan siber.

“Dengan begitu banyaknya organisasi yang terpukul, Clop tidak perlu memiliki tingkat konversi yang tinggi untuk menjadi menguntungkan,” kata Callow. Dia mengatakan grup ransomware telah mulai menerbitkan data di web gelap, termasuk data yang diduga milik UCLA dan Sistem Universitas Missouri.

Higher Ed Dive berbicara dengan Callow untuk mempelajari lebih lanjut tentang Clop, pelanggaran MOVEit, dan bagaimana hal itu dapat memengaruhi perguruan tinggi.

Wawancara ini telah diedit untuk kejelasan dan singkatnya.

HIGHER ED DIVE: Bicaralah dengan saya tentang penjahat dunia maya yang bertanggung jawab atas pelanggaran MOVEit, Clop. Apa yang kita ketahui tentang mereka?

BRETT CALLOW: Mereka telah beroperasi sejak 2019, atau sekitar itu, setidaknya di bawah merek Clop. Mereka kemungkinan besar bekerja sebelum itu juga. Mereka dalam beberapa tahun terakhir menjadi sangat mahir dalam menemukan nol hari di platform transfer file.

Brett Callow

Izin diberikan oleh Brett Callow

Ini adalah platform ketiga yang mereka kompromikan dengan cara ini. Yang lainnya adalah Accellion File Transfer Appliance dan Fortra GoAnywhere.

Apakah kita tahu di mana mereka berada?

Mereka diyakini berada di Rusia atau Ukraina.

Bicaralah dengan saya tentang bagaimana mereka mendekati serangan dunia maya khusus ini, pelanggaran MOVEit. Ancaman macam apa yang mereka buat terhadap organisasi?

Ini pada dasarnya adalah smash-and-grab di mana mereka memperoleh data sebanyak mungkin terkait dengan sebanyak mungkin organisasi dalam waktu singkat. Tuntutan moneter apa yang mereka buat tidak jelas. Kami tidak memiliki visibilitas ke dalamnya.

Mereka telah memposting daftar organisasi yang datanya menurut mereka telah diperoleh di web gelap dan meminta mereka untuk menghubungi mereka. Apakah itu tidak biasa?

Operasi ransomware biasanya mendekati organisasi atau setidaknya meninggalkan catatan tebusan pada sistem yang telah disusupi. Sangat tidak biasa bagi mereka untuk hanya memasang postingan di web gelap dan mengundang organisasi untuk berhubungan.

Yang mengatakan, saya telah diberitahu bahwa mereka menghubungi organisasi dalam kasus-kasus tertentu secara langsung.

Mari kita bicara secara khusus tentang pelanggaran yang memengaruhi National Student Clearinghouse dan TIAA. Apa dampaknya terhadap perguruan tinggi?

Dalam kasus TIAA, sebenarnya tidak menggunakan MOVEit. Itu dikompromikan melalui vendor, PBI [Research Services]. Organisasi di antara mereka kemungkinan berurusan dengan persentase sekolah yang signifikan di AS, yang berarti sangat mungkin insiden ini akan memengaruhi sebagian besar sekolah di AS.

Kami telah melihat delapan sekolah yang diketahui terkena dampak pelanggaran di TIAA dan pelanggaran di NSC.

Apakah kita tahu kelompok orang mana di pendidikan tinggi yang menghadapi risiko tertinggi agar data mereka terekspos? Dengan kata lain, apakah siswa lebih berisiko dibandingkan karyawan perguruan tinggi atau pensiunan pekerja pendidikan tinggi? Apakah kita memiliki wawasan tentang itu?

Tidak ada. Semua kelompok itu berisiko.

Adakah yang dapat dilakukan perguruan tinggi pada saat ini untuk mengurangi risiko dari insiden tersebut?

Yang benar-benar dapat mereka lakukan adalah mencoba membantu individu yang terkena dampak, mencoba memastikan bahwa satu kejahatan tidak menjadi banyak melalui orang yang terkena penipuan identitas. Ini benar-benar masalah memberi tahu orang tentang risikonya secepat mungkin dan memberi mereka beberapa nasihat tentang apa yang harus mereka lakukan.

Apa selanjutnya dengan acara ini? Apa yang Anda tonton dalam beberapa minggu mendatang?

Ini akan menjadi masalah melihat korban lain apa yang muncul dan apakah kita mulai melihat tanda-tanda percobaan penyalahgunaan data yang telah dicuri atau tidak. Dan itu dapat digunakan dalam beberapa cara berbeda: pertama dan paling jelas, untuk melakukan penipuan identitas.

Tapi itu juga berpotensi digunakan untuk menjebak organisasi lain. Jika seseorang mencuri email saya, misalnya, mereka mungkin dapat dengan mudah meyakinkan kontak saya bahwa mereka adalah saya, dan meyakinkan kontak saya untuk membuka lampiran email, di mana hal buruk dapat terjadi.

Jadi ini bisa menjadi banyak insiden lain?

Ya, itu benar, dan begitulah cara data yang dicuri disalahgunakan.

Apakah ada hal lain yang penting untuk diperhatikan?

Clop telah mulai merilis data ke web gelap, dan data tersebut tersedia secara gratis bagi siapa saja yang mengetahui atau dapat menemukan URL ke situs Clop. Itu berarti informasi apa pun yang dipublikasikan dapat diakses oleh penjahat dunia maya lain di mana pun di planet ini.

Mereka dapat mulai menggunakan informasi itu dengan sangat, sangat cepat. Bahkan, mereka mungkin sudah mulai melakukannya.

Mata Air COLORADO, COLO. (PRWEB) — TouchMath mengumumkan perilisan DySc, penyaring diskalkulia komprehensif dan panduan intervensi individual yang selaras dengan American Pschiatric Associations Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental, Edisi Kelima, Revisi Teks (DSM-5-TR) dan tersedia tanpa biaya . TouchMath, program matematika multisensori yang menjadikan pembelajaran konsep matematika dasar dapat diakses dan jelas bagi siswa yang kesulitan memahami konten tingkat kelas, merancang DySc untuk mengidentifikasi siswa berusia tiga tahun yang mungkin berisiko mengalami diskalkulia, ketidakmampuan belajar khusus dalam matematika .

Didiagnosis secara luas, diskalkulia adalah gangguan pembelajaran perkembangan saraf yang diperkirakan memengaruhi 3-7% populasi dunia. Skrining dini untuk diskalkulia dan intervensi berbasis bukti sangat penting untuk mengatasi dampak pendidikan, pribadi, dan sosial jangka pendek dan jangka panjang gangguan belajar. DySc menawarkan penilaian yang valid kepada pendidik dan orang tua untuk mendeteksi kesulitan matematika sejak dini dan memberikan intervensi yang ditargetkan.

“Kami telah mengembangkan DySc, penyaring gratis, sebagai alat yang ampuh untuk mengenali peran penting dari identifikasi dini dan intervensi dalam mengatasi kesulitan belajar, membuka jalan menuju keberhasilan akademik dan seterusnya,” kata Dr. Sandra Elliott, Kepala Bagian Akademik di TouchMath. “Serupa dengan keefektifan skrining rutin untuk pendengaran, penglihatan, dan disleksia, kami sangat yakin bahwa sekolah harus memprioritaskan skrining matematika dini untuk mengeluarkan potensi setiap anak. Dengan DySc, kami membekali pendidik dan orang tua dengan solusi penyaringan komprehensif yang tidak hanya mengidentifikasi diskalkulia tetapi juga memberikan intervensi berbasis bukti untuk mendorong perkembangan matematika siswa.”

DySc bertujuan untuk menjawab kebutuhan akan penyaring diskalkulia yang mudah diakses dan efisien yang dapat digunakan sejak usia tiga tahun dan selama masa dewasa. Dengan menilai individu yang berjuang dengan konsep dan keterampilan matematika secara akurat, DySc memungkinkan intervensi dan dukungan tepat waktu, meminimalkan kesulitan akademik di tahun-tahun berikutnya. Jika dibandingkan dengan alat skrining lain yang tersedia, DySc lebih dari sekadar mengidentifikasi kesulitan dan keterampilan matematika berdasarkan tingkat kelas dan sebagai gantinya menilai area kritis kinerja matematika yang diuraikan dalam DSM-5-TR. Keterampilan yang dinilai meliputi pengertian angka, menghafal fakta matematika, perhitungan, penalaran, dan pemecahan masalah.

TouchMath membuat alat penyaringan DySc agar mudah dikelola oleh para profesional berbasis sekolah, pendidik anak usia dini, dan orang tua untuk pelajar dalam kelompok usia berikut: 3-4, 5-7, 8 tahun ke atas. Standardisasi pengiriman diaktifkan oleh alat berbasis web memastikan hasil yang paling akurat. Setelah menyelesaikan penyaring dan survei, DySc akan menghasilkan laporan yang terdiri dari empat keluaran utama, termasuk:

Hasil penyaring DySc Salinan survei pendidik/wali DySc Rencana aksi yang direkomendasikan Rencana intervensi yang direkomendasikan berdasarkan hasil pelajar

“Dengan perkiraan tiga juta siswa di Amerika Serikat saja yang hidup dengan dyscalculia, DySc adalah alat vital untuk mendukung orang-orang ini dalam mencapai potensi penuh mereka,” kata Sean Lockwood, CEO TouchMath. “Masih banyak pekerjaan yang harus dilakukan, tetapi ini membuka jalan bagi kami untuk lebih memahami ketidakmampuan belajar ini dan bagaimana siswa dapat memperoleh manfaat dari pemeriksaan dan intervensi dini. Bersama-sama, kita dapat memupuk kesuksesan dan memastikan bahwa individu dari semua kemampuan dan gaya belajar berkembang dalam perjalanan matematika mereka.”

Alat penyaringan DySc membutuhkan waktu hingga 15 menit untuk menyelesaikannya. Alat penyaringan gratis berbasis web juga akan tersedia dalam bahasa Spanyol selama musim gugur 2023. Kunjungi https://dysctest.com/ untuk mengakses alat gratis hari ini.

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang mendukung pelajar dengan dyscalculia, kunjungi touchmath.com/dyscalculia-101.

Tentang TouchMath
TouchMath menyediakan beragam kurikulum dan alat untuk pendidik dan siswanya yang kesulitan memahami konten tingkat kelas. TouchMath berkomitmen untuk memaksimalkan potensi siswa melalui penyampaian hands-more ke seluruh dunia, kunjungi https://touchmath.com/.

Staf eSchool Media membahas teknologi pendidikan dalam semua aspeknya – mulai dari undang-undang dan litigasi, hingga praktik terbaik, hingga pelajaran yang dipetik dan produk baru. Pertama kali diterbitkan pada bulan Maret 1998 sebagai surat kabar cetak dan digital bulanan, eSchool Media menyediakan berita dan informasi yang diperlukan untuk membantu pembuat keputusan K-20 berhasil menggunakan teknologi dan inovasi untuk mengubah sekolah dan perguruan tinggi dan mencapai tujuan pendidikan mereka.

Posting terbaru oleh Staf Berita eSchool (lihat semua)

Daftar untuk mendapatkan intisari lengkap dari semua opini terbaik minggu ini di email Pengiriman Suara kami

Daftar ke buletin Suara mingguan gratis kami

Ofsted membantah bahwa cara pemeriksaan sekolah dilakukan berkontribusi pada kematian kepala sekolah Ruth Perry.

Ms Perry bunuh diri pada bulan Januari menyusul laporan Ofsted yang menurunkan peringkat Sekolah Dasar Caversham di Reading-nya dari peringkat tertinggi, luar biasa, ke terendah, tidak memadai, karena masalah perlindungan.

Adiknya Profesor Julia Waters sebelumnya mengatakan Ms Perry telah mengalami “hari terburuk dalam hidupnya” setelah inspektur meninjau sekolah pada 15 dan 16 November tahun lalu.

Menjelang tinjauan pra-pemeriksaan di Balai Kota Reading, keluarga Ms Perry mengatakan mereka berharap pemeriksaan itu akan mencegah kematian yang dapat dihindari lainnya, menyelamatkan orang-orang terkasih dari “rasa sakit luar biasa” yang telah mereka alami.

Berbicara pada sidang pada hari Selasa, Bilal Rawat, mewakili Ofsted, sebuah departemen Pemerintah non-kementerian yang memeriksa standar sekolah, mengatakan pada sidang: “Posisi Ofsted adalah bahwa pemeriksaan yang dilakukan mengungkapkan masalah pengamanan yang serius dan menginformasikan keputusan tersebut.

“Kami ingin sangat jelas tentang kami tidak menerima saran bahwa fakta pemeriksaan yang berkontribusi atau memengaruhi kesehatan mental Ms Perry atau cara yang dilakukan, itulah yang ditemukan.”

Menanggapi ucapannya, koroner mengatakan: “Saya pikir Mr Rawat mengatakan mereka tidak menerima bahwa cara pemeriksaan dilakukan yang menyebabkan kematian Ruth.”

Mr Rawat menambahkan: “Ini adalah pertanyaan apakah itu fakta dari inspeksi atau apa yang diungkapkan oleh inspeksi yang relevan.”

Koroner senior Heidi Connor mengatakan dia tidak akan menyelidiki cara kerja Ofsted dan “hal-hal kecil” dari proses pemeriksaannya saat pemeriksaan.

Tetapi dia menambahkan: “Saya telah mengindikasikan ruang lingkup akan mencakup pemeriksaan Ofsted dan hal-hal yang mengalir dari sana sehubungan dengan Ruth.”

Dia menambahkan: “Saya tentu saja sadar bahwa baru-baru ini ada pengumuman penyelidikan komite parlemen ke Ofsted dan saya telah mengingatkan diri saya tentang kerangka acuan untuk penyelidikan itu.”

Kerangka acuan ini mencakup “dampak inspeksi Ofsted terhadap beban kerja dan kesejahteraan guru” dan “kegunaan inspeksi dan laporan inspeksi Ofsted”.

(Kabel PA)

Tetapi koroner menambahkan: “Penyelidikan itu dan pemeriksaan ini adalah prosedur yang sepenuhnya terpisah yang berfokus pada bukti yang sama sekali berbeda.

“Saya telah, boleh dikatakan, memiliki cukup banyak anggota masyarakat yang menulis kepada saya tentang kasus Ruth dan saya pikir beberapa korespondensi yang saya miliki lebih baik ditujukan untuk penyelidikan.”

Koroner mengatakan sebuah dokumen telah diedarkan kepadanya tentang sembilan kematian yang mungkin terkait dengan inspeksi Ofsted.

Pengacara keluarga ingin ini dieksplorasi pada pemeriksaan.

James Robottom, untuk keluarga Ms Perrys, berkata: “Keluarga telah membuat pengajuan tertulis yang menguraikan bahwa dari posisi mereka setidaknya ada kasus yang dapat diperdebatkan tentang masalah struktural mengenai kesejahteraan kepala sekolah melalui proses Ofsted.

“Bukti itu harus dikemukakan, dalam pengajuan saya, dalam beberapa cara melalui pemeriksaan.”

Dia menambahkan: “Pemeriksaan ini pada titik ini tidak mengesampingkan Pasal dua. Dalam Pasal dua pemeriksaan kematian sebelumnya mungkin relevan baik untuk ketentuan fungsi kematian Pasal 2 maupun fungsi sistemik Pasal dua.

“Mereka seharusnya tidak dikesampingkan dari fitur hanya berdasarkan fakta bahwa mereka tidak peduli dengan kasus khusus itu.”

Koroner berkata: “Saya akan sangat berhati-hati untuk menggambar kesejajaran dengan kasus-kasus yang saya tidak memiliki gambaran lengkapnya, sementara saya dipersilakan untuk membuat pengajuan sehubungan dengan kasus-kasus tersebut. Saya pikir tidak mungkin saya akan melihat sembilan kasus lainnya. belum memiliki keterlibatan dengan.

Dia menambahkan: “Sulit untuk memiliki satu tanpa yang lain, saya pikir, dalam hal mempertimbangkan apakah Ofsted harus memiliki sistem untuk kesejahteraan guru setelah inspeksi, saya akan mengingatkan Anda tentang kerangka acuan untuk penyelidikan. ”

Dia mengatakan itu “lebih mungkin menjadi masalah penyelidikan daripada pemeriksaan ini”, menambahkan: “Naluri saya adalah meregangkan elastis sedikit ke jauh dan kecil kemungkinan saya akan membahasnya.”

Tinjauan pra-pemeriksaan lebih lanjut akan disidangkan pada 27 Oktober dan pemeriksaan terdaftar untuk minggu mulai Senin, 4 Desember 2023, dengan koroner mengharapkan untuk menyampaikan kesimpulannya pada Kamis, 7 Desember 2023.

Tanyakan kepada presiden perguruan tinggi mana pun, dan mereka mungkin akan memberi tahu Anda tantangan terbesar yang mereka hadapi — lebih dari model bisnis yang rusak, jurang pendaftaran, dan bahkan masalah keterjangkauan — adalah krisis kesehatan mental.

Kesehatan mental mahasiswa berada di tempat yang rapuh dan berbahaya di kampus kami. Kurang dari 40 persen siswa mengatakan bahwa mereka berkembang, menurut National Healthy Minds Study. Lebih dari 40 persen melaporkan beberapa bentuk depresi, sementara 37 persen hidup dengan kecemasan.

Sejak 2007, keinginan bunuh diri meningkat lebih dari dua kali lipat dan sekarang memengaruhi 14 persen siswa. Setiap statistik ini memilukan, terutama jika Anda tahu bahwa siswa seringkali enggan mencari bantuan.

Kampus berjuang untuk menyediakan layanan konseling yang cukup, karena alasan keuangan dan kekurangan tenaga profesional di lapangan, dan akibatnya bisa berupa putus sekolah atau, lebih buruk lagi, tragedi nyawa yang hilang.

Krisis kesehatan mental kita yang dramatis menyebabkan perguruan tinggi dan universitas memikirkan kembali bagaimana mereka mendukung siswa.

Terkait: Obat mengejutkan untuk remaja dalam krisis kesehatan mental

Beberapa perguruan tinggi dan universitas — termasuk institusi saya, Universitas Hollins — menggunakan pendekatan kesehatan masyarakat. Itu termasuk membangun sistem peringatan dini, memberikan pelatihan pertolongan pertama kesehatan mental kepada fakultas dan staf dan meningkatkan terapi kelompok.

Upaya ini dirancang untuk triase dan untuk memastikan tingkat perawatan tertinggi tersedia bagi mereka yang paling membutuhkan. Tetapi kita juga harus menemukan cara untuk hadir dan mendukung siswa kita di momen sehari-hari, momen manusiawi.

Bagi banyak siswa, teknologi merupakan kontributor utama masalah kesehatan dan kebugaran. Jauh sebelum US Surgeon General mengeluarkan nasihat tentang bahaya media sosial bagi kaum muda, kami tahu tentang efek negatifnya terhadap kesejahteraan mental wanita muda.

Setelah memimpin dua perguruan tinggi untuk wanita, saya telah melihat ini secara langsung, dengan gencarnya perundungan dan seruan berbahaya di media sosial yang menyebabkan hilangnya kepercayaan diri dan perasaan tidak mampu.

Generasi yang telah mengalami latihan penembak aktif, penguncian pandemi, rasisme yang merajalela, seksisme, homofobia, dan demokrasi yang jauh dari yang terbaik membutuhkan waktu untuk sekadar dirawat.

Namun, sebagai seorang presiden yang sangat terlibat dengan mahasiswa dan seringkali menjadi orang kepercayaan dan saksi perjuangan mereka, saya ingin melakukan lebih dari sekadar menyediakan sumber daya dan membuat kebijakan — sama pentingnya dengan proses tersebut.

Saya segera menyadari bahwa apa yang hilang bagi banyak siswa adalah hubungan dengan orang lain dalam hidup mereka. The Healthy Minds Study menemukan bahwa lebih dari 65 persen siswa melaporkan kesepian, yang didefinisikan sebagai kurangnya persahabatan dan perasaan tersisih atau terisolasi.

Meskipun saya tidak dapat mengganggu proses biokimia atau sosial yang memicu banyak masalah kesehatan mental, saya menyadari bahwa saya dapat membantu siswa menjalin hubungan dengan orang lain dan merasa tidak terlalu kesepian.

Saya mulai merenungkan cara-cara kami dapat mengatur lingkungan di mana kami dapat menjadi manusia yang intens bersama.

Kami mencoba beberapa hal, yang masing-masing berhasil. “Sundae on Sunday” kami membawa siswa ke pusat berkuda kami di mana mereka menghabiskan beberapa jam makan es krim dan berinteraksi dengan kuda.

Mayoritas yang bergabung dengan saya tidak pernah dekat dengan kuda. Kami terikat pada kehadiran hewan yang tenang, berbagi kekaguman, dan hanya menghabiskan waktu jauh dari layar dan satu sama lain.

Berikutnya adalah malam permainan di mana kami duduk dan bermain permainan papan. Dengan jajanan yang banyak, tanpa ponsel dan semangat persaingan yang bersahabat, kami nongkrong, bermain dan mengobrol. Sementara kami berbicara tentang stres, kami juga mengurangi stres kami.

Tidak diragukan lagi, usaha kami yang paling sukses adalah cerita sebelum tidur. Saya cukup yakin bahwa sebagian besar orang yang berakal sehat akan menyarankan bahwa membacakan cerita sebelum tidur untuk mahasiswa adalah ide yang buruk.

Mereka mungkin menyebutnya kekanak-kanakan dan memanjakan atau mengatakan bahwa siswa tidak akan tertarik atau itu bukan penggunaan waktu presiden yang baik.

Semua ini adalah kritik yang sangat bagus. Aku tetap melakukannya.

Untuk lebih jelasnya, Hollins mungkin berada di lokasi yang unik untuk usaha seperti ini. Lagi pula, Margaret Wise Brown, penulis buku pengantar tidur anak-anak yang paling terkenal, “Goodnight Moon,” adalah lulusannya.

Bahasa Inggris dan penulisan kreatif adalah salah satu jurusan khas kami. Kami bahkan memiliki program pascasarjana dalam sastra dan ilustrasi anak-anak.

Tetapi bahkan dengan konteks itu, tidak ada yang mengira cerita pengantar tidur akan beresonansi.

Tidak gentar, kami memesan cokelat panas, memasang batang kayu yule, dan menyuruh siswa mengenakan piyama, membawa selimut, teman, dan jika mereka suka, boneka binatang.

Siswa datang, duduk mengelilingi meja, dan saya mulai membaca. Di halaman ketiga “Runaway Bunny” karya Brown, saya mendengar isakan pertama. Pada saat saya menyelesaikannya, kami semua menangis.

Kami membaca buku-buku lain dan lebih banyak menangis. Kami pulih saat kami menutup, melafalkan “Goodnight Moon” bersama-sama, tetapi kekuatan pelepasan emosi sepanjang pembacaan itu tak terlupakan. Kelompok itu berlipat ganda untuk cerita pengantar tidur berikutnya.

Terkait: SUARA SISWA: Setelah menghadapi perjuangan kesehatan mental di perguruan tinggi, saya sekarang membantu orang lain

Yang dibutuhkan siswa kami adalah seseorang untuk terhubung dengan mereka, untuk membiarkan mereka menjadi anak muda yang bebas dari tuntutan dunia dan teknologi. Generasi yang telah mengalami latihan penembak aktif, penguncian pandemi, rasisme yang merajalela, seksisme, homofobia, dan demokrasi yang jauh dari yang terbaik membutuhkan waktu untuk sekadar dirawat.

Mereka perlu menghabiskan beberapa saat mengingat ketika, bagi banyak orang, hidup lebih sederhana dan koneksi di mana-mana. Mereka perlu dipelihara secara emosional.

Jelasnya, cerita pengantar tidur bukanlah solusi untuk krisis kesehatan mental. Namun, mereka menunjukkan bahwa kita dapat mengganggu kesepian dengan upaya paling sederhana, dan bahwa hubungan manusia yang mendalam mungkin lebih berharga sekarang daripada sebelumnya.

Mary Dana Hinton menjadi presiden Universitas Hollins ke-13 di Virginia pada tahun 2020 dan merupakan presiden emerita dari College of Saint Benedict.

Kisah tentang krisis kesehatan mental pelajar ini diproduksi oleh The Hechinger Report, sebuah organisasi berita independen nirlaba yang berfokus pada ketidaksetaraan dan inovasi dalam pendidikan. Mendaftar untuk buletin Hechinger.

Artikel terkait

Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak, gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi. Pekerjaan kami membuat pendidik dan publik mendapat informasi tentang masalah mendesak di sekolah dan kampus di seluruh negeri. Kami menceritakan keseluruhan cerita, bahkan ketika detailnya tidak nyaman. Bantu kami terus melakukannya.

Bergabunglah dengan kami hari ini.

Dengarkan artikel 4 menit Audio ini dihasilkan secara otomatis. Beri tahu kami jika Anda memiliki umpan balik.

Menyelam Singkat:

Anggota dewan pendidikan Idaho dengan suara bulat memilih pada hari Jumat untuk menentukan bahwa mereka tidak melanggar undang-undang pertemuan terbuka negara bagian ketika mereka mengadakan sesi eksekutif tertutup untuk membahas apakah Universitas Idaho harus mengakuisisi Universitas Phoenix. Pemungutan suara menimbulkan pertarungan hukum. Raúl Labrador, jaksa agung negara bagian, mengajukan gugatan bulan lalu di pengadilan distrik Idaho terhadap dewan tersebut, menuduh bahwa pertemuan tertutup itu secara ilegal melindungi “transaksi dari pengawasan publik.” Dalam gugatannya, Labrador menegaskan bahwa keputusan dewan untuk mengakuisisi universitas nirlaba sebesar $550 juta adalah batal. “Jika University of Idaho ingin menyetujui kesepakatan itu, itu harus dilakukan setelah pertemuan publik,” kata pengaduan itu.

Wawasan Menyelam:

Rencana University of Idaho untuk membeli University of Phoenix telah menjadi kontroversi sejak awal.

Ketika berita tentang kesepakatan itu pecah pada bulan Mei, organisasi advokasi pendidikan tinggi dan kritik terhadap perguruan tinggi nirlaba mendesak dewan pendidikan negara bagian untuk mempertimbangkan pembelian tersebut dengan hati-hati mengingat tuduhan kronis bahwa Universitas Phoenix memiliki sejarah menyesatkan siswa. Tuduhan tersebut dapat mengakibatkan kewajiban yang tidak diketahui, kata pakar pendidikan tinggi.

Gugatan Labrador menggemakan kekhawatiran itu.

“Tidak ada yang tahu sampai sejauh mana Universitas, atau Negara Bagian Idaho, akan bertanggung jawab atas kewajiban keuangan dan hukum University of Phoenix yang substansial,” kata pengaduan tersebut. “Masyarakat dibiarkan mempercayai kata-kata Universitas bahwa pembelian setengah miliar dolar ini akan menjadi kesepakatan yang bagus untuk Idaho.”

Gugatan itu mengambil masalah dengan tiga sesi eksekutif tertutup yang diadakan dewan untuk mempertimbangkan kesepakatan itu. Salah satu sesi itu datang pada 15 Mei – hanya tiga hari sebelum dewan memberikan persetujuan akhir untuk akuisisi Universitas Phoenix, menurut gugatan Labrador.

Undang-undang Idaho, dengan sedikit pengecualian, mewajibkan dewan pemerintahan publik mengadakan pertemuan terbuka.

Dewan pendidikan telah menunjuk ke salah satu pengecualian itu – mengizinkan pertemuan pribadi ketika mempertimbangkan “negosiasi awal yang melibatkan masalah perdagangan atau perdagangan di mana dewan pengatur bersaing dengan badan pengatur di negara bagian atau negara lain” – dalam hal ini.

Namun, Labrador berpendapat bahwa negosiasi tersebut bukanlah tahap awal, melainkan untuk mempertimbangkan akuisisi “dalam bentuk final, atau secara substansial final”.

Selain itu, Labrador menuduh Universitas Idaho tidak bersaing dengan badan pemerintahan negara bagian lain untuk mengakuisisi Universitas Phoenix. University of Arkansas, yang juga telah mempertimbangkan untuk membeli pembelian tersebut, telah keluar dari pencalonan pada saat dewan Idaho mengadakan sesi eksekutif tertutupnya pada bulan Mei, gugatan tersebut menuduh.

Dewan pendidikan Idaho mengadakan pertemuan hari Jumat.

“Pengacara yang terlibat dalam transaksi ini memutuskan bahwa pengecualian berlaku,” kata presiden dewan negara bagian Linda Clark pada pertemuan hari Jumat. “Bahkan sekarang dengan manfaat analisis ke belakang, kami yakin pengecualian itu berlaku. Oleh karena itu tidak ada pelanggaran yang terjadi dan tidak diperlukan penyembuhan.”

Kantor Labrador menolak keputusan dewan.

Dewan “memiliki kesempatan untuk memperbaiki kesalahan dan membuat komitmen yang jelas untuk pemerintahan yang transparan,” kata kantor itu dalam sebuah pernyataan. “Sebaliknya, Dewan mengabaikan tugas mereka dan terus menghabiskan dana pembayar pajak dan sumber daya untuk membenarkan kegagalan untuk mengikuti undang-undang Rapat Umum Terbuka Idaho semuanya untuk menjaga transaksi setengah miliar dolar dari wacana publik.